close
關於中國高等教育 從賣方時代轉為買方時代 的說法，早在十多年就有瞭。那時，每年就有一部分本科院校和高職院校無法招滿學生，與此同時，有大約占考生數10%的學生選擇放棄高考，包括考前放棄報名、考後放棄填報志願以及被錄取後放棄報到。然而，按照 買方 時代的說法，我國考生應該有更大的選擇學校和專業的自主權和空間，而大學為吸引學生選擇自己，也必須提高辦學質量。可是，諸多調查顯示，我國大學新生有很大比例對大學、專業不滿意，而我國高校的人才培養質量，長期來一直遭遇質疑。
從大學招燕窩推薦生情況看，我國高等教育確實已經轉為 買方市場 。可是，由於我國實行計劃招生、計劃培養和管理，考生並沒有充分的選擇權，而大學也無充分的自主權，結果導致無法通過學生和大學的雙向選擇，促進大學重視教育質量和特色，提高考生對大學和專業的滿意度。
在每年的招生中，我國部分高校無法完成招生計劃，這有高校辦學質量不高的原因，也和當前的錄取制度密切相關。如被安排在最後一個批次招生的高職院校，給考生的感覺是它們 低人一等 ，有的考生考上高職不願填高職志願，選擇復讀，希望來年考上本科。有的本科院校未完成招生計劃，原因是學生填報志願時不知道其他考生的走向，另外，學校願意適當降低錄取分數錄取，可招生政策不允許；還有的學校在招生時完成瞭招生計劃，但有部分被錄取的學生放棄報到，而學校已經無法通過再次錄取完成計劃。
對高校來說，即便近年來我國有部分優秀高中畢業生選擇出國留學，但安排在第一批次招生的重點大學大多並沒有感受到生源的壓力，部分內地頂尖學校 搶高分生源 ，總體看來，還是在搶內地的 江湖地位 ，因為他們關註的是高考錄取分數在每省的排位。而那些在高考招生中沒有完成招生計劃的學校，即便感受到生源壓力，甚至已經面臨生源危機，卻缺乏辦學自主權，難以根據社會需求調整專業、課程、人才培養模式。客觀而言，我國當前並沒有建立高等教育的市場競爭機制，也就談不上 賣方時代 和 買方時代 。建立高等教育的市場競爭機制，需要突破計劃招生、計劃培養、計劃管理體制，實現學生和學校的雙向選擇。其具體特點是，考生自由申請大學，大學獨立錄取，一名考生可以獲得多張大學錄取通知書然後選擇，被錄取之後，還可自由申請轉學、轉專業。根據市場競爭的要求，需要取消高考錄取的批次，所有學校、專業同時進行招生，平等競爭；需要調整各地考試招生部門的職台中滴雞精門市責，從目前的由考試招生部門根據考生的考分、志願投檔，調整為學生和學校直接發生關系，考試招生部門負責監督學校依法、公開、透明招生。
根據2014年啟動的新高考改革方案，我國各地已經逐漸取消高考錄取批次，今年浙江省將取消一本、二本和高職高專所有批次，這是消除學校等級、身份，促進學校平等競爭的重要措施；而且，浙江省今年開始實行專業平行志願，考生每段志願可以填報80個專業，這意味著高校每個專業會有不同的錄取分數線，有利於學生選擇適合自己的專業，也促進大學重視提高專業質量、打造專業特色。但是，由於高考錄取還是按考生高考分數排序投檔，考生隻能拿到一張大學（專業）錄取通知書，而且每個專業在一省的錄取計劃數較少，填志願也充滿博弈色彩，不管怎們填報專業志願，都難以保證自己能進到自己喜歡的學校、專業。高校專業的錄取分數會起伏很大，有的大學為避免專業錄取相差太大，會按專業大類招生，或者在招生時就不分專業。
解決以上這些問題，就必須實行考生和學校雙向選擇，學生自由申請，學校獨立進行錄取。具體操作是，在高考成績公佈後，大學（專業）自主提出申請成績要求（包括統一考試成績要求、選科要求、中學學業水平測試要求），達到申請條件的考生，自主提出申請，大學獨立根據申請考生的統一考試成績、大學學業成績、大學面試考查錄取學生，一名考生可以申請多所大學，拿到多所大學的錄取通知書，這就充分擴大瞭學生的選擇權，大學也可以真正做到用辦學質量、特色吸引學生選擇自己。
今年是我國恢復高考40周年。40年來，我國高考錄取制度一直在進行改革，包括調整考試科目，取消報考年齡、婚否限制，試點高校自主招生、綜合素質評價錄取改革，但從總體上看，從1977年的高考錄取率5%、1999年高等教育毛入學率10%，到目前高考錄取率75%、高等教育毛入學率40%，我國高考錄取都是以計劃招生為核心，這是滯後於我國高等教育發展形勢的，高考制度要服務於教育的更好發展，需要深入推進改革。（作者系21世紀教育研究院副院長）
《中國科學報》 (2滴雞精推薦017-06-13 第5版 大學周刊)
燕窩功效雞精推薦
文章標籤
全站熱搜
留言列表
